《九型人格应用心理学》与智慧父母
孩子的成长环境不同，如何才能看透并读懂童心，从而找到最适合孩子的教育方法？除了经验和技能要求，除了家长对孩子本身教育的认同之外，其性格特征和其发展潜力是否合孩子本身也是家长必须关注的问题。高效率的教育学习是否适合孩子本身、高效率的学习孩子收获多少、如何正确的根据孩子本身进行针对性的学习教育，而九型人格理论对于家长如何正确的根据孩子本身的性格特点进行针对性教育有着非常重要的意义，因此围绕此主题，上海浦东民办唐四小学名誉校长，同济大学继教院教师发展中心主任，加拿大太平洋国际教育学院教授，名誉院长，英国剑桥大学中国教育中心副主任蔡万刚博士在唐四小学讲解《九型人格应用心理学》家长教育的运用。
（图为蔡万刚教授与诸位领导合影）
面对现场众多家长，蔡万刚教授首先提问众家长什么是九型人格？蔡万刚教授说：九型人格是美国中央情报局用以分析各国政要性格的识人圣典，是风行世界的MBA课程，在美国斯坦福大学等著 名高校授予硕士学位，在中国的清华、复旦等高 校作为EMBA教程，是世界500强企业管理与员工培训教程，是通用、 可口可乐、惠普、诺基亚等众多世界级企业的推 崇并应用的识人用人之道，是广泛应用于企业管理、职业规划、心理咨询、 婚姻恋爱、亲子教育等一切与人有关的领域，它可以让人明白其他不同人的个性类型，从而懂得如何与不同的人建立更真挚、和谐的合作伙伴关系。
九型人格顾名思义可以分为九类，蔡万刚教授说：通过对九型人格有深刻的研究和了解之后，通过简单提问对话等方式就可以分析其思维模式和行为动作，可以根据其思维动作判断出属于九种人格类型中的某一种人格类型，它们分别是：：一号改革型；二号助人型；三号成就型；四号浪漫型；五号观察型；六号疑惑型；七号享受型；八号领袖型；九号和平型，同时又把九型人格分为三类，如直觉（8、9、1）、感觉（2、3、4）、思考（5、6、7）；每个性格都有自己的优势及缺点。
（图为蔡万刚教授现场授课图片）
例如：二号助人型的使命是让世界充满爱，他们基本恐惧：不被爱，不被需要，基本欲望：感受爱的存在，特质：感性、热心，友善、取悦人，时常感觉自己付出得不够，乐于助人，甘于牺性，占有欲强。他们有爱心，乐于助人，是奉献型。代表人物是邓丽君、周华健等，二号的职业选择为：助理、秘书 、经纪人、导游、幼儿教师；护士、 福利机构工作人员、精神病工作者； 社会工作者、心理咨询机构人员等；不适合从事无法获得认可和赞同的职业：机要员、间谍、讨债人员、法官、纪检监察人员等；而三号成就型的使命是要成功，要有成就，他们的基本恐惧：没有成就，一事无成，基本欲望：感觉有价值，被接受，特质：重视名利，是个实用主义者；在意自己在别人面前的表现；让人看到最好的一面，喜欢出风头，他们往往会把成就感放在第一位，是个天生的工作狂人，且非常好面子，在意自身的形象。代表人物是：成龙、牛根生，三号适合有挑战性的，竞争性的，有发展前途的，为自己带来声望和较高社会形象的工作：推销员 、营销经理、导购员；广告、传媒行业人员、记者、教育培训；政府官员、企 业家、将军等；不适合从事无法获得发展前途的工作；不适合从事无法给自己带来声望的工作；不适合从事与自己社会形象不符的工作；再例如四号自我型—独怜忧草涧边生！它的基本欲望：追寻独特，忠于自我，基本恐惧：从众、平凡、没有独特 的自我认同或存在意义，行为动力：渴望自己的独特得到他 人的认可，渴望接触最真实的内在，基本特性：寻求独特、与众不同关注真我感受敏感、情绪化、创造力、灵性、悟性随性、跟着感觉走、自卑与自负交织、对“美好”的渴望，代表人物：亚里士多德、雪莱，四号的职业选择为：创造性的、思想性的、自由而独特的工作：演艺明星、艺术家、作家、诗人；摄影师、 作曲家、编剧、画家、雕刻； 灵修导师、培训师、人文类教师、哲学家、思想家、宗教工作者、精神领袖；不适合从事服务性的、有确定规范和程序的、 普通的、技术的等世俗工作；蔡万刚教授总结感觉区人格：感觉之心，空虚为元。动力特征：展示自我，以求认可（2展示爱，3展示成就，4展示独特），能力特征：情绪感觉能力明显优于 逻辑分析能力与直觉行动能力。
（图为蔡万刚教授现场授课图片）
随后蔡万刚教授为大家分享思考区孩子的性格特征，如五号观察型—运筹帷幄之中，决胜千里之外！它的价值观是我要在自己专有的空间里，了解复杂外部世界的真相；它的恐惧来源于对事物的无知；它的行为动力：认识世界规律，获取知识；五号的基本特性为获得知识、探寻事实之源，不修边幅、世故人情淡漠等，五号的代表人物为：培根、爱因斯坦；五号的职业选择为：与研究与探索事物本质有关的工作：数学家、哲 学家、历史学家；自然科学工作者、科研人员、天文学家、化学家、科技 工作者、实验员、精神分析医师、股票分析师，不适合从事需要公开竞争的工作，不喜欢 需要直接面对人的工作，譬如：销售员；而六号疑惑型的性格—白发三千丈，缘愁似个长；不知 明镜里，何处染秋霜！它的价值观是世界是危险的，让我感到忧虑和怀疑，我要防范被人利用和陷害；基本欲望是得到支援及稳妥、安全感；它的恐惧来源于得不到支援，不确定感；它的行为动力是行为动力：远离危险，保持警惕，而六号的基本特性为：小心谨慎，过分担心和负面想像力强等；六号不同其它几号，六号分为两种，第一种为恐慌型，第二种为先发制人型，它的代表人物是希特勒和曹操，它的职业选择是：依赖或造就权威的，等级分明、责权 利非常清楚、需要严密推理的：战略家 、参谋、秘书；学术研究人员、警察；独裁者、反恐专家、阴谋家、侦探等，不适合从事随机应变的工作，也不适合人际关系复杂的工作场合；七号享受型的性格—人生得意须尽欢，今朝有酒今朝醉；七号的价值观是世界充满丰富多彩的事物和体验，人生的目的在于快乐，而“刺激”更是我做事的动力；七号的使命是要把快乐带给大家，它的恐惧来源于被束缚和限制，被困于痛苦中，它的动力来自于：寻求开心、满足，逃避痛苦，渴望自由和多种选择，代表人物为：沃尔特·迪斯尼、曾志伟；七号的职业选择为适合从事不断变化的、快乐的、无约束的工 作：喜剧演员、诗人、导游；充满创意的理论家、编辑、作家、美食家 、调酒师；故事大王、旅行家、娱乐大王、冒险家，不适合从事可以预料结果的工作：会计、工程师等 ，不适合从事例行公事的工作：档案管理、统计员、速 记员等；蔡万刚教授总结脑区人格：动力特征：都寻求外在支持、指引以克服恐惧感；5号怕无知，寻求信息支持、指引；6号怕危险，寻求权威支持、指引；7号怕痛苦，寻求快乐支持、指引；能力特征：逻辑思维与判断能力明显优于情绪 感觉能力和直觉行动能力，5号思维深邃、6号思维缜密、7号思维敏捷。
蔡万刚教授说：8、9、1号人格被称为腹区人格，例如八号领袖型—东风吹，战鼓擂，当今世界谁怕谁！八号的价值观是我要用我的力量去掌控外在世界，它的注意力焦点是与权力有关的人和事，八号的欲望是掌控自我命运及环境，捍卫自身利益，做强者，它的恐惧来自于失去控制、被侵犯，它的行为动力：独立坚强，用自己的力量去维护利益和公正，控制并 保护自己的人，八号的基本特性为寻求公平、公正，爱打抱不，讲义气、豪爽、大度等，八号的代表人物为：李小龙、毛泽东；它的职业选择：有很强控制性和挑战性的工作、比较危 险的工作：政治家、企业家、创业者、销售员、部门或分 公司负责人；将军、保镖、杀手，不适合从事需要严格遵守规则的工作，不适合从事需要有良好表现的工作，更不能接受待遇不公的工作；九号平和型—天下本无事，庸人自扰之！九号的核心价值观为：我希望在和谐融洽的氛围中享受平静与安宁，九号的注意力和焦点在于环境和氛围，九号的欲望是维系内在的平静及安宁，它的恐惧来源于矛盾冲突，被催促，行为动力是：息事宁人，按部就班，追求人际融合，环境和谐，它的基本特征为脾气好，顺从、宽容，被动、等待、按部就班，代表人物为：老子、甘地，九号的职业选择为：适合从事协调性的、固定程序性的工 作：人事管理人员、办公室人员；公务员、调解人员、谈判专家 ；外交家、使者等；不适合从事理论性的工作；不适合从事需要自我推销的工作； 不适合工作程序经常变化的工作；一号完美型—咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨 万击还坚劲，任尔东南西北风！一号的价值观为：我要高标准、严要求地把事情 做到完美；它的注意力焦点在于哪里出了错，细节有没有做好；它的欲望是希望自己是正确的，所做的事情是符合完美标准的，他的恐惧来自于怕自己出错、堕落；一号的基本特征为：标准、规范、秩序，原则性强、不够灵活；代表人物为：朱镕基，一号的职业选择为：适合维护公正与规则、程序化、规范化的工 作：警察、法官、门卫、裁判；律师、中小学教师；财务总监、会计、 出纳、税务员、计算机程序员等，不适合从事风险性强的工作，不适合没有明 显正确和错误界限的工作，蔡万刚教授总结腹区人格：动力特征：都控制外在环境以追求自主， 界限分明的愤怒，8号不顾后果地表达控制以求自主（爱憎分明，喷 涌的火山），9号以消极无为表达控制以求自主（沉默的火山），1号以批判纠正表达控制以求自主（对错分明，欲喷未喷的火山），能力特征：行动能力（身体直觉）明显优 于心灵感觉能力与逻辑思维能力。
（图为蔡万刚教授与家长合影）
在一个半小时的讲座中，众家长听得专心致志，如痴如醉，而蔡万刚教授幽默风趣的讲课方式和渊博的只是更是折服了众家长，会场气氛活跃，互动连连，课程结束后，更是有许多家长围着蔡万刚教授索求微信和合影，现场氛围其乐融融。
（图为众家长请教蔡万刚教授问题）
蔡万刚教授说：国内很多行业已经启用九型人格，而九型人格同样可以用于家庭教育，针对不同性格的孩子选择适用于孩子性格的教育方法不仅对孩子的成长有非常大的保护，更是对孩子未来发展方向的一个确定，希望孩子在未来的生活中家长可以运用九型人格对孩子进行正确的教育，使孩子真正的全方位健康发展！
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