在相当长的一段时期内，对国内大多数高校开展的继续教育而言，学历继续教育和非学历继续教育类似一种主辅关系。高校非学历培训以短期、实用、快捷为特征，为辅助学历教育、促进社会经济发展和个人终身学习，起到了不可替代的作用，已经受到了越来越多高校的重视。

就非学历培训面向的广泛群体而言，人人可学、时时能学的新型教育模式，不仅能够更好的实现教育培训资源的共享，而且能够有效提高教育培训质量，缓解工学矛盾。因此，对于高校来说，如何快速建立能够承载新型教学模式的现代化信息平台，成为办好非学历培训的关键所在。

平台建设，打造高校非学历培训特色品牌

以上海师范大学网络教育学院为例。以专业教师培训优势为基础，通过引入弘成教育自主开发的非学历培训平台，上海师范大学网络教育学院实现了教师资格证考前辅导、在职教师专业发展培训和部分成教课程辅导等多个培训业务的在线学习。

弘成教育非学历培训平台可满足培训规划与组织、资源管理、课程设计、课程学习、课程辅导、培训评估、培训过程监控等全方位培训业务流程管理要求。在此基础上，上海师范大学网络教育学院不仅高效完成了非学历培训实施和管理工作，而且打造了根据不同班型制定不同培训内容、线上线下混合式的特色培训模式。

目前，上海师范大学网络教育学院运用该平台已累计服务近7万人，培训20余万人次。

模式创新，非学历培训赋能应用型人才培养

除了发挥自身办学优势，高校非学历培训平台对应用型人才培养起到了助推作用。中央财经大学网络教育学院利用弘成教育非学历培训平台为留学生提供雅思、托福等语言类培训，同时提供会计等技能培训，不仅丰富了学校的培训形式和种类，而且为本校学生、外国留学生提供了一个全面提升个人能力的专业培训平台，让高校非学历培训创造了更大的职业价值，提升了院校教学的社会服务职能。

截止目前，中央财经大学网络教育学院非学历平台共开展30余个线上培训项目，50余个线上培训课程，受训学员3600余人。

功能全面，弘成教育非学历平台被广泛应用

以实现高校非学历培训工作网络化、规范化、便捷化为核心，弘成教育非学历培训平台以云计算、移动互联网、大数据、人工智能等先进信息技术为支撑，实现了从培训规划、组织与推广、项目申报、立项开班、课表制定、财务报销、支出结算、费用划拨、后勤预定审批、证书发放、培训评估、资源管理、课程设计、学生学习、教师辅导、学习过程监控等全方位一体化、全流程信息化的高效管理。

同时，为了打造灵活学习的教学模式，该平台支持多场景、多终端应用，并且利用学习分析技术记录学习者参与讨论的活跃度、完成作业的情况以及快速导入线下考试成绩等数据，真正实现多元化的评价机制。

目前，弘成教育非学历培训平台使用用户已有15家，累计开展培训项目近1500个，受到高校用户和企业用户的一致好评。

作为高校服务社会的重要方式，非学历培训相比于社会上的各类培训机构，在课程、师资、文化氛围等方面具有明显优势。这也正是为什么高校非学历培训体系的建设越来越受到国家和社会广泛关注的原因。然而，面对日益高涨的学习需求，特别是在互联网与教育深度融合的时代背景下，高校非学历培训不仅要在教育观念上推陈出新，更要在教学模式和管理模式上不断创新。弘成教育非学历平台的成功为全面开放高校的优质教育资源、提高高校社会服务职能，探索出了一条新型道路。